El verano más feliz de mi vida

Lee el relato de Luisa Castro que vas a encontrar en esta dirección y realiza las actividades propuestas.

"...con los infrarrojos de la discoteca su cara parecía la de un lince acosado que no teme a la muerte y te mira de frente."

Comprensión

1. ¿Por qué piensas que la protagonista dice que la escayola la hacía más buena?
2. ¿Cómo era físicamente Antonio? ¿Crees que era un chico atractivo?
3. ¿Qué rasgos del carácter de Antonio destaca la narradora? ¿Cómo se reflejan en su forma de comportarse?
4. El relato está ambientado en un pueblo de Galicia en torno a 1980. ¿Cómo influye el ambiente pueblerino en la relación de los dos chicos?
5. En tu opinión, ¿qué siente la chica por Antonio? ¿Y él por ella?
   ¿Te parece bueno el título del relato? ¿Por qué?
   

Creación

La narradora, al cabo de muchos años, nos cuenta su amistad con Antonio a lo largo del verano en que se rompió la rodilla. Antonio tampoco olvidó esta relación y, un día, le envió una carta. Escribe tú esa carta en la que él evoca los recuerdos de aquel verano.

El rey Midas

Hemos estado leyendo en la última semana la leyenda del rey Midas, así como un relato de Alberto Chimal y un microrrelato de José María Gómez Valero que, basándose en el mito, han creado obras que dan un sentido muy diferente a la historia. Aquí tenéis una versión más ingenua, la animada, de Walt Disney, que se titula El toque de oro y fue creada en 1935 (Fuente: Revista Carrusel).

Los textos narrativos y otras cosillas

Lee atentamente este relato y realiza un comentario en el que analices los elementos del texto narrativo que hemos estudiado. Se trata de que redactes un texto en el que se traten las siguientes cuestiones:

• Tipo de narrador.
• Breve resumen del argumento estructurado en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace.
  
• Personajes que intervienen y clasificación de los mismos.
• Espacio (lugar donde suceden los hechos y si este lugar es real o fantástico, rural o urbano)
  
• Tiempo (indica si la estructura temporal es lineal o no, explica también si hay elipsis, analepsis o prolepsis).
  

Ghichibio, cocinero de Currado Gianfigliazzi, con unas rápidas palabras cambió a su favor en risa la ira de Currado y se salvó de la desgracia con que Currado le amenazaba.


Currado Gianfigliazzi siempre ha sido en nuestra ciudad un ciudadano notable, liberal y magnífico, y viviendo caballerescamente continuamente se ha deleitado con perros y aves de caza, para no entrar ahora en sus obras mayores. El cual, con un halcón suyo habiendo cazado un día en Perétola una grulla muerta, encontrándola gorda y joven la mandó a un buen cocinero suyo que se llamaba Ghichibio y era veneciano, y le mandó decir que la asase para la cena y la preparase bien.


Ghichibio, que era un fantoche tan grande como lo parecía, preparada la grulla, la puso al fuego y con solicitud comenzó a guisarla. La cual, estando ya casi guisada y despidiendo un grandísimo olor, sucedió que una mujercita del barrio, que se llamaba Brunetta y de quien Ghichibio estaba muy enamorado, entró en la cocina y sintiendo el olor de la grulla y viéndola, rogó insistentemente a Ghichibio que le diese un muslo.

Ghichibio le contestó cantando y dijo:

-No os la daré yo, señora Brunetta, no os la daré yo.

Con lo que, enfadándose la señora Brunetta, le dijo:

-Por Dios te digo que si no me lo das, nunca te daré yo nada que te guste. Y en resumen, las palabras fueron muchas; al final, Ghichibio, para no enojar a su dama, tirando de uno de los muslos de la grulla se lo dio. Habiendo luego delante de Currado y algunos huéspedes suyos puesto la grulla sin muslo, y maravillándose Currado de ello, hizo llamar a Ghichibio y le preguntó qué había sucedido con el otro muslo de la grulla.

El veneciano mentiroso le respondió:

-Señor mío, las grullas no tienen más que un muslo y una pata.

Currado, entonces, enojado, dijo:

-¿Cómo diablos no tienen más que un muslo y una pata? ¿No he visto yo en mi vida más grullas que ésta?

Chichibio siguió:

-Es, señor, como os digo; y cuando os plazca os lo haré ver en las vivas. Currado, por amor a los huéspedes que tenía consigo, no quiso ir más allá de las palabras, sino que dijo:

-Puesto que dices que me lo mostrarás en las vivas, cosa que nunca he visto ni oído que fuese así, quiero verlo mañana por la mañana, y me quedaré contento; pero te juro por el cuerpo de Cristo que, si de otra manera es, te haré azotar de manera que por tu mal te acordarás siempre que aquí vivas de mi nombre. Terminadas, pues, por aquella tarde las palabras, a la mañana siguiente, al llegar el día, Currado, a quien no le había pasado la ira con el sueño, lleno todavía de rabia se levantó y mandó que le llevasen los caballos y haciendo montar a Ghichibio en una mula, hacia un río en cuya ribera siempre solía, al hacerse de día, verse a las grullas, lo llevó, diciendo:

-Pronto veremos quién ha mentido ayer tarde, si tú o yo.

Ghichibio viendo que todavía duraba la ira de Currado y que tenía que probar su mentira, no sabiendo cómo podría hacerlo, cabalgaba junto a Currado con el mayor miedo del mundo, y de buena gana si hubiese podido se habría escapado; pero no pudiendo, ora hacia atrás, ora hacia adelante y a los lados miraba, y lo que veía creía que eran grullas sobre sus dos patas.

Pero llegados ya cerca del río, antes que nadie vio sobre su ribera por lo menos una docena de grullas que estaban sobre una pata como suelen hacer cuando duermen. Por lo que, rápidamente mostrándolas a Currado, dijo:

-Muy bien podéis, señor, ver que ayer noche os dije la verdad, que las grullas no tienen sino un muslo y una pata, si miráis a las que allá están.

Currado, viéndolas, dijo:
-Espérate que te enseñaré que tienen dos. -Y acercándose un poco más a ellas, gritó-: ¡Hohó! Con el cual grito, sacando la otra pata, todas después de dar algunos pasos comenzaron a huir; con lo que Currado, volviéndose a Ghichibio, dijo:

-¿Qué te parece, truhán? ¿Te parece que tienen dos?

Ghichibio, casi desvanecido, no sabiendo él mismo de dónde le venía la respuesta, dijo: -Señor, sí, pero vos no le gritasteis «¡hohó!» a la de anoche: que si le hubieseis gritado, habría sacado el otro muslo y la otra pata como hacen éstas.

A Currado le divirtió tanto la respuesta, que toda su ira se convirtió en fiestas y risa, y dijo: -Ghichibio, tienes razón: debía haberlo hecho.

Así pues, con su rápida y divertida respuesta, evitó la desgracia y se reconcilió con su señor.
Decamerón, Giovanni Boccaccio

En esta unidad didáctica de Libros Vivos puedes repasar la teoría sobre los textos narrativos y sobre algunas de las clases de palabras que hemos estudiado durante el trimestre. Pulsa en el enlace, lee la teoría y realiza las actividades:

Los textos narrativos y el grupo nominal

El diablo en la botella

Los que estéis impacientes por leer esta emocionante historia de R. L. Stevenson y no queráis esperar a que lleguen a la biblioteca los ejemplares que he pedido, podéis descargarlo aquí. Son sólo quince páginas.

http://www.cch.unam.mx/materialdeapoyo/tlriid1/eldiablo.pdf

¿Os gusta la imagen que encabeza la entrada? Es la portada creada por el artista argentino Sebastián Barreiro para una edición de El diablo en la botella. En su blog podéis encontrar otros dibujos creados para este cuento y muchos otros trabajos suyos. Os animo a que le dejéis un comentario en su blog sobre sus ilustraciones. Seguro que le hace mucha ilusión lo que le digáis.

Tarea sobre El diablo en la botella
Si has leído este emocionante relato, te propongo esta actividad voluntaria:

1. Entra en el blog de Sebastián Barreiro.
2. Elige dos o tres de las ilustraciones que ha realizado para esta obra.
3. Insértalas en un documento de texto (Open Office o Word).
4. Copia debajo un breve fragmento de la novela que corresponda a esa ilustración (3 o cuatro líneas).
5. No olvides poner un título a tu trabajo y firmarlo con tu nombre, dos apellidos y curso.
6. Envíamelo por correo electrónico.

Fábulas, fábulas, fábulas

Lourdes Domenech y Ana Romeo son dos profesoras que han elaborado una gran cantidad de materiales de Lengua y Literatura muy interesantes. Para empezar, recordamos lo que sabemos sobre las fábulas:

Características de las fábulas

Encuentra la moraleja


Y para terminar, si ya tenéis vuestro cuento publicado, podéis hacer estas actividades en un documento de word y enviármelas por correo electrónico.

La fábula

El cuento de la lechera

Esta actividad ha sido realizada por el profesor Ángel Puente y publicada en el blog El Tinglado.

Pincha aquí para realizar las tres actividades.

El gusano de seda y la araña

Aquí tienes una fábula de Tomás de Iriarte. ¿Sabrás reconstruirla?
Te doy una pista: El primer verso empieza por "Trabajando".
Cuando termines, pulsa el botón "Siguiente ejercicio" para encontrar la moraleja.

El sentido de las parábolas

Estamos estudiando las fábulas, relatos breves, con frecuencia protagonizados por animales, que transmiten una enseñanza. Las parábolas también transmiten una enseñanza, una verdad espiritual, basándose en la metáfora, a través de un relato sencillo de la vida cotidiana. Las parábolas no tienen una moraleja explícita, sino que es el receptor el que debe encontrar su significado oculto. Si leéis este cuento, uno de los que formaban parte del guión de la obra de teatro que vimos el viernes, lo comprenderéis mejor:

Nasrudin contaba siempre una parábola al finalizar cada clase, pero los alumnos no siempre entendían el sentido de la misma...

- Maestro – lo encaró uno de ellos una tarde. Tú nos cuentas los cuentos pero no nos explicas su significado...

- Pido perdón por eso. – Se disculpó el maestro – Permíteme que en señal de reparación te convide con un rico durazno.

- Gracias maestro.- respondió halagado el discípulo

- Quisiera, para agasajarte, pelarte tu durazno yo mismo. ¿Me permites?

- Sí. Muchas gracias – dijo el discípulo.

- ¿ Te gustaría que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corte en trozos para que te sea más cómodo?...

- Me encantaría... Pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro...

- No es un abuso si yo te lo ofrezco. Solo deseo complacerte...

- Permíteme que te lo mastique antes de dártelo...

- No maestro. ¡No me gustaría que hicieras eso! Se quejó, sorprendido el discípulo.

El maestro hizo una pausa y dijo:

- Si yo les explicara el sentido de cada cuento... sería como darles a comer una fruta masticada.

Os propongo una tarea sencilla: Buscad en este libro virtual alguno de los cuentos de Nasrudín que aparecían en la obra de teatro y explicad lo que vosotros creéis que pretende trasmitirnos. Después, publicáis en vuestro blog el cuento y vuestro comentario.

EL INGENIO DEL MULA NASRUDIN

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Dar la vuelta a los cuentos

A todos nos han contado cuentos, todos hemos visto las versiones de Disney de los cuentos tradicionales. Ahora vamos a ver si somos capaces de contarlos de otra manera. Fíjate en las viñetas de Quino que te dejo al final de esta entrada, él se ha basado en la famosísima Caperucita Roja, pero aquí la niña deja de ser la víctima del malvado lobo y se convierte en su cómplice. Nosotros vamos a hacer lo mismo, elige el cuento que prefieras y danos una nueva versión.
Hay muchas posibilidades, te dejo algunas pistas por si quieres aprovecharlas:

• Traslada el relato a la época actual o a una época futura.
• Intercambia los papeles de los personajes (el antagonista se convierte en protagonista o viceversa, la víctima en verdugo, el chico en chica...)
• Convierte en protagonista a un personaje secundario y cuenta la historia desde su punto de vista.
  
• Cambia el final.
• Escribe la continuación de la historia. ¿Qué les ocurrió a los personajes después del tradicional final feliz. ¿Fueron felices y comieron perdices... o no...?

Si necesitas refrescar tu memoria o no sabes que cuento elegir, visita esta selección de cuentos tradicionales y lee algunos antes de decidirte.
caperucita

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Os dejo otro ejemplo de microrrelato en el que se han introducido elementos modernos en el marco de un relato tradicional. Entrad aquí, ordenadlo y lo comprobaréis.

La mata de albahaca

El profesor José María González-Serna nos narra el cuento que habéis escuchado esta mañana, por si queréis volver a disfrutarlo.

Animation réalisée sur le site http://www.komcitiz.com

En la imagen tenéis la portada de la versión teatral de este relato, escrita por Antonio Rodríguez Almodóvar, que está disponible en la biblioteca para quien la quiera sacar en préstamo.

Deméter y Perséfone

Proserpina, de Dante Gabriel Rossetti

Aquí tenéis un resumen de la leyenda de Deméter y Perséfone, de la que hemos leído un fragmento en el libro de texto. En la imagen podéis ver a Perséfone comiendo los granos de granada que la obligaban a permanecer en el infierno.

Deméter era la diosa de los granos y de las cosechas, hija de los titanes Cronos y Rea. Cuando su hija Perséfone fue raptada por Hades, dios del mundo subterráneo, el dolor de Démeter fue tan grande que descuidó la tierra; no crecieron plantas y el hambre devastó el universo. Consternado ante esta situación, Zeus, el regidor del mundo, pidió a su hermano Hades que devolviese Perséfone a su madre. Hades asintió, pero antes de liberar a la muchacha hizo que ésta comiese algunas semillas de granada que la obligarían a volver con él durante cuatro meses al año. Feliz de reunirse de nuevo con su hija, Deméter hizo que la tierra produjese flores primaverales y abundantes frutos y cereales para las cosechas. Sin embargo, su dolor retornaba cada otoño cuando Perséfone tenía que volver al mundo subterráneo.
La desolación del invierno y la muerte de la vegetación eran consideradas como la manifestación anual del dolor de Deméter cuando le arrebataban a su hija. Deméter y Perséfone eran veneradas en los ritos de los misterios de Eleusis. El culto se extendió de Sicilia a Roma, donde se veneraba a estas diosas como Ceres y Proserpina

Fuente: Mythologia

Más mitología

En estos dos vídeos, que en realidad son más bien dos audiciones ilustradas con imágenes, podéis escuchar dos de los relatos que se encuentran recogidos en el libro con el que estamos trabajando. Veréis que son versiones distintas de la misma historia, pues con la mitología ocurre como con las leyendas, que forman parte de un patrimonio común y cada persona puede interpretarlas o transmitirlas de una manera diferente. Escuchadlos con atención, pues están muy bien narrados.

La caja de Pandora



El tacto de Midas

El arca de Noé y el arco iris

Noé y sus hijos construyendo el arca, de Rafael Sanzio

Cuenta la Biblia que un buen día Yahvé observó disgustado que en la Tierra había mucha violencia y que reinaba el mal entre los hombres que él mismo había engendrado, salvo uno, Noé, que era hombre justo y recto. Dios le encargó entonces a Noé que construyese una gran barca de tres pisos donde pudieran caber su familia, su mujer, sus hijos y las mujeres de sus hijos y una pareja de animales de cada especie. Le dio instrucciones muy precisas.

-¿Qué piensas hacer?- preguntó Noé a Dios -¿Para qué necesito el arca? Y Dios le explicó que muy pronto inundaría la tierra con un diluvio tremendo que acabaría con la vida de todo ser en la Tierra, salvo con la de aquéllos que estuviesen a resguardo dentro del arca.

Noé, naturalmente, puso manos a la obra y construyó el arca según las instrucciones de Dios. Y dejó que entraran en el arca su familia y una pareja de animales, macho y hembra, de cada especie. Una vez acabada el arca, Dios cerró la puerta y entonces las compuertas del cielo se abrieron y cayó un diluvio que duró cuarenta días y cuarenta noches. Y todo se inundó, y las aguas subieron y todo lo cubrieron, hasta los montes, y los que no estaban en el arca perecieron, tal y como Yahvé había dicho.

Pasado este tiempo, Noé abrió la puerta y envió un cuervo para ver si las aguas había bajado y la tierra se había secado, pero al no encontrar dónde posarse, el cuervo volvió al arca. Al día siguiente envió una paloma y ésta también regresó. Probó otra vez con la misma paloma, y ésta regresó con una ramita de olivo en el pico. Finalmente dejó que la paloma volviera a salir y ésta ya no volvió: la tierra se había secado. Noé comprendió que ya podían salir. Y salieron del arca que estaba ya firme en tierra, su familia y todos los animales, y nuevamente se reprodujeron y poblaron la Tierra que era otra vez fértil.

Después de esto, Dios le prometió a Noé que haría con él una alianza por la cual no volvería a haber inundaciones: y selló este acuerdo con un bonito arco iris que atravesaba las nubes desde el cielo hasta la tierra. Fin.

Fuente: Para niños con cabeza

En la enciclopedia Icarito puedes encontrar la explicación científica de cómo se forma el arco iris. Entra en esta página y toma notas para poder explicárselo a tus compañeros.

La manzana de la discordia

El juicio de París, de Philippe Parrot

¿Cómo continúa la historia que hemos leído en clase? Lee aquí y responde a las preguntas.

El huevo de chocolate

Ten en cuenta que en el framento que leímos se empleaban los nombres romanos de las diosas y en la página que vais a consultar se usan los griegos, fíjate en las equivalencias:

Juno = Hera

Minerva = Atenea

Venus = Afrodita

1. ¿Qué objeto recibiría la más hermosa de las tres diosas?

2. ¿Qué le prometió a Paris cada una de ellas?

3. ¿Cómo conoció Paris a Helena?

4. ¿Qué le reprochó Paris a Afrodita (Venus) cuando encontró a la mujer más bella del mundo?

5. ¿Qué hizo Helena cuando conoció a Paris?

6. ¿Qué consecuencias tuvo su decisión?

El sótano del judío

Esta es el comienzo de la leyenda El sótano del judío, cópialo, pégalo en una entrada del blog de la clase y, a continuación, escribe el final que tú has inventado. Antes de publicarla, te enseñaré cómo, por medio de uno de los comandos que aparecen en el cuadro de texto, puedes distinguir la parte inventada por ti de la parte que hemos tomado de otro autor.

Si tienes curiosidad por conocer el auténtico final de la historia, lo puedes encontrar en WWW.Califato.com.

En épocas muy remotas vivía en una lóbrega casa de Córdoba un viejo y avaro judío, cuya única preocupación durante su vida había consistido en reunir toda clase de objetos preciosos y una gran cantidad de monedas de oro. Deseoso de almacenar una cuantiosa fortuna, vivía miserablemente y no desperdiciaba ocasión de hacer usura a costa de los necesitados.

Tenía la casa un sótano oscuro y profundo, en cuyo interior guardaba celosamente de todas las miradas su cuantiosa fortuna, de la cual sólo tenía noticia su única hija, una doncella hermosísima, que con alguna frecuencia solía entrar en el sótano siguiendo órdenes paternas.

Cuenta la leyenda que una noche en que el judío quería llevar al sótano en secreto un pequeño tesoro recién conseguido, mandó a su hija que lo bajara. La obediente doncella encendió una vela y con el tesoro en la mano bajó las oscuras y empinadas escaleras, hasta llegar a lo más profundo del sótano. Se disponía ya a subir cuando sonaron las campanadas de las doce. De repente, y ante la mirada atónita del judío y el terror de la doncella, se apagó la vela y se cerró la entrada de la cueva.

Leyendas de Sevilla

 Patio de las Doncellas en el Alcázar de Sevilla

Ya que estamos estudiando las leyendas, vamos a conocer algunas leyendas sevillanas, pulsa en los enlaces para leerlas:

• Itimad, la Romayquía
• La cabeza del Rey Don Pedro
• La bella Susona
• La maldegollada
• Más leyendas...
• y todavía más.

Zinquirilla es una joven sevillana que en su blog publica la historia de Doña María Coronel que hemos leído con las fotos que queríais ver. Tenéis que buscarlas al final de la entrada. ¿Qué os parecen?

Rómulo y Remo

En esta página de Reportajes.org podrás conocer la historia de Rómulo y Remo, que como Tarzán y Mowgli, fueron salvados de la muerte por un animal. Si eres de 1º C, ya sabes que mañana puedes contarnos esta leyenda y tendrás un positivo.

Tristán e Isolda

Haciendo clic en la imagen podrás encontrar, muy resumida, la historia de Tristán e Isolda (a quien también se llama Iseo).

http://mx.encarta.msn.com/sidebar_1121573630/Trist%C3%A1n_e_Isolda.html

La flauta mágica

El pobre Papageno, el hombre pájaro, estaba a punto de ahorcarse, desesperado por su soledad, cuando se le ocurre hacer sonar su carillón mágico y entonces aparece... ¡su Papagena! Aquí tenéis el fragmento de La flauta mágica que os prometí subtitulado en francés. A ver si sois capaces de responder a estas dos preguntas:

• ¿Qué es lo que desean Papageno y Papagena?
• ¿Por qué se "pelean"?
• ¿Cómo solucionan su conflicto?

Las respuestas, en los comentarios. ¿Quién se atreve?