Ejercicios sobre la formación de palabras

Repasamos la sintaxis

Estos dos libros LIM, elaborados por la profesora Mª Jesús Alcántara, os pueden ayudar mucho a repasar la sintaxis. Tened en cuenta que en ocasiones la terminología no coincide exactamente con la que nosotros hemos utilizado, pero aún así creo que si leéis sus explicaciones con detenimiento no tendréis problema para realizar los ejercicios. Trabajad con un cuaderno al lado y tomad nota de todas las dificultades que encontréis para después preguntarlas en clase.

El renacimiento

Este fantástico libro multimedia elaborado por el profesor Manuel Guerrero os puede servir para repasar vuestros conocimientos sobre el Renacimiento. No olvidéis conectar el sonido, cuando terminéis de escuchar y leer la información, realizad las actividades.

Literatura medieval

Este ejercicio interactivo te puede ser muy útil para repasar los conceptos fundamentales de la literatura medieval:

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1089

Testeando

 

http://www.testeando.es/

Testeando es una web donde puedes encontrar test referidos a distintas materias del currículum (Ciencias Naturales, Lengua, Literatura, Geografía e Historia) clasificados por cursos y temas. Una forma divertida de repasar para los exámenes. No dejes de probarlos.

Tal vez te interese leer este artículo de El País, en el que se habla de cómo los test ayudan a aprender.

Para estudiar es mejor hacer tests que repasar
Practicar lo aprendido con pruebas cortas refuerza la memoria, según los expertos

MALEN R. DE ELVIRA - Madrid - 30/01/2011
El tiempo que los estudiantes invierten en releer o revisar sus notas y material de enseñanza para aprender estaría mejor invertido en hacer tests periódicamente, según un experimento reciente.
El tiempo que los estudiantes invierten en releer o revisar sus notas y material de enseñanza para aprender estaría mejor invertido en hacer tests periódicamente, según un experimento reciente. Los estudiantes que leyeron un texto sobre un tema científico y luego se hicieron una prueba para recuperar de la memoria lo que habían leído recordaron una semana después un 50% más que los que utilizaron cualquiera de otros dos métodos distintos.
En dos estudios distintos, participó un total de 200 estudiantes. Se utilizaron tres métodos: la lectura simple o repetida de un texto, la lectura con el complemento de elaborar mapas de concepto (un método de codificación que consiste en hacer diagramas de las conexiones de lo que se estudia) y la lectura y posterior práctica de la recuperación de los conceptos estudiados. Esto último consistió en que, sin el texto delante, los estudiantes escribieron lo que recordaban de este de forma libre en 10 minutos. A la semana se les hizo a todos un corto test para comprobar lo que recordaban.
Los dos primeros métodos son muy populares y hacen creer a los estudiantes que aprenden mejor de lo que lo hacen en realidad, creen estos expertos. "Cuando los estudiantes tienen el material delante, creen que lo conocen mejor de lo que lo conocen de verdad", explica Jeffrey Karpicke, psicólogo de la Universidad Purdue (EE UU), que ha dirigido el trabajo, publicado en la revista Science. "Muchos estudiantes no se dan cuenta de que guardar el material y practicar el recuerdo es una estrategia de estudio muy potente".
"Este trabajo es interesante en la medida en que revela que mucha riqueza en la adquisición de información no es algo necesariamente positivo, aunque estuvo de moda en educación. De hecho, centrarse en cómo recordar la información relevante parece claramente mejor para afianzar el aprendizaje, al menos a medio plazo", opina Roberto Colom, catedrático de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Sin embargo, este experto encuentra un problema en este trabajo: "El test de conocimientos se produce con una semana de separación del evento de aprendizaje, por lo que se abre la posibilidad de que a más largo plazo los efectos de los métodos utilizados se inviertan, algo que puede ocurrir fácilmente".
Karpicke reconoce que el estudio elaborado (con codificación) es bueno para aprender, pero cree que la recuperación es aún mejor. Sin embargo, reconoce que están viendo la forma de combinar ambos métodos.
Colom cree que sería lo mejor, porque "contraponer los procesos de codificación y de recuperación es bastante poco inteligente". "Sería mucho más relevante probar el efecto combinado de ambos", dice.

Más ejercicios de sintaxis

Reconoce el complemento directo:

Y ahora el complemento indirecto:

Pasa las oraciones de la voz activa a la pasiva:

El sujeto

Une cada sujeto con su predicado (3 ejercicios)



Reconoce el sujeto (3 ejercicios)


Relaciona verbos y sujetos

Características generales de la Edad Media

Lee atentamente el epígrafe titulado Características generales de la Edad Media, a continuación, comprueba si has retenido la información completando el texto con las palabras que faltan:

A continuación, copia en tu cuaderno las cuatro principales características de la Literatura Medieval.

La rima y la medida de los versos

Preposiciones

Después de haberlas estudiado a conciencia, seguro que estos ejercicios del profesor Cesáreo Vázquez sobre las preposiciones no tienen secretos para ti:

Y recuerda que para trabajar con toda comodidad puedes seleccionar, con el botón derecho del ratón, "ver sólo este marco".

Las palabras invariables

Adverbios 2

Comprueba lo que sabes sobre los adverbios realizando las actividades:

Adverbios

Vocabulario del cómic

Las aventuras de Ulises 2

Pronombres personales

Completa los dos ejercicios con los pronombres personales y termina de leer el texto que más te llame la atención. Después, deja en los comentarios el porcentaje de aciertos que has tenido y explica qué diálogo has leído y qué te ha parecido. ¿Disparatado? ¿Absurdo? ¿Divertido? ¿Romántico? ¿Aburrido? ¿Soso? ¿Interesante?

Más sobre los verbos

Un chico prometedor

Como se acerca la Navidad, os dejo un microrrelato navideño del escritor y profe de Lengua Aster Navas. Espero que os guste, y no dejéis de buscar en el diccionario las dos palabras que os indico al final. El que además sepa explicarme en los comentarios el porqué del título de este relato tendrá un punto extra.

Ejercicios de comprensión lectora

Si has terminado de corregir tu relato de la maleta, aprovecha para hacer estos ejercicios de comprensión, después, deja tu puntuación en los comentarios:

• El ganador
• La mosca que soñaba que era un águila
• La casa encantada
• Como tú

Más ejercicios con verbos